Arapongas supera meta nacional de alfabetização prevista para 2030 já em 2025

Município alcança 80% de crianças alfabetizadas no 2º ano do ensino fundamental, índice acima da meta federal e superior ao de cidades da região, segundo dados do MEC e do Inep

Arapongas atingiu, em 2025, um índice de alfabetização acima da meta estabelecida pelo Governo Federal para 2030. De acordo com dados do Indicador Criança Alfabetizada (ICA), do Ministério da Educação (MEC), divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o município alcançou 80% de crianças alfabetizadas até o final do 2º ano do ensino fundamental. Em 2024, o índice era de 71%.

O resultado coloca Arapongas acima de municípios da região, como Apucarana, que registrou 79%. A meta nacional prevê que 80% das crianças estejam alfabetizadas até 2030, objetivo já atingido antecipadamente pelo município.

O secretário municipal de Educação, Lino Batista de Oliveira, destacou a importância do indicador e comemorou o desempenho alcançado. Segundo ele, “Arapongas recebeu esse resultado com muita satisfação”. Ele explicou que o ICA considera o percentual de alunos do 2º ano que atingem pelo menos 743 pontos na escala do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), parâmetro que indica a capacidade de leitura e interpretação de textos curtos.

Ainda conforme o secretário, “com base em avaliações estaduais, no caso a prova ParanáMais, que é a avaliação principal do Paraná, nos mesmos parâmetros do SAEB, nós recebemos o resultado de que conseguimos cumprir, em Arapongas, a meta do Governo Federal para os municípios no Brasil, que era de 80% até 2030. Em Arapongas, de acordo com o resultado de 2025, conseguimos bater a nossa meta, que era de 77 pontos, chegamos a 80, e com isso cumprimos desde já a meta estipulada pelo MEC para o Brasil até 2030”.

Ele também ressaltou o impacto do resultado na formação dos estudantes. De acordo com o secretário, “isso é sinal de que estamos entregando crianças mais bem alfabetizadas, o que significa não só números, porque, na verdade, estamos trabalhando com pessoas”. E acrescentou: “Cada vez que nós conseguimos atingir um índice desse, é sinal de que também estamos atingindo pessoas. E aqui estamos falando de crianças que estão melhor alfabetizadas. Isso faz toda a diferença na vida dessa criança para a sequência no seu processo de ensino e aprendizagem”.

O secretário atribuiu o avanço aos investimentos realizados na rede municipal de ensino, incluindo materiais didáticos, formação continuada de professores e valorização de profissionais da educação. Segundo ele, essas ações têm contribuído para o fortalecimento do processo de ensino e aprendizagem nas escolas.

O prefeito Rafael Cita também destacou a conquista e o trabalho conjunto das equipes educacionais. Em sua avaliação, “É gratificante ver que estamos no caminho certo para o desenvolvimento dessas crianças. Isso é fruto de um trabalho sólido e conjunto de toda a nossa equipe da secretaria de Educação. Vamos seguir investindo para cuidar cada vez melhor dos nossos pequenos”.

No cenário estadual e nacional, o Paraná também atingiu 80% de crianças alfabetizadas, antecipando a meta prevista. Já o Brasil alcançou média de 66% em 2025, superando a meta intermediária de 64% estabelecida pelo Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), política que reúne estados e o Distrito Federal para monitoramento e avanço dos índices educacionais.

O Indicador Criança Alfabetizada é calculado com base em testes aplicados aos alunos, que incluem questões de múltipla escolha e produção textual. A avaliação verifica se os estudantes desenvolveram habilidades básicas de leitura e escrita, como a compreensão de textos curtos, localização de informações explícitas e capacidade de interpretação.

A política nacional tem como objetivo garantir que todos os estudantes estejam alfabetizados até o final do 2º ano do ensino fundamental, além de recompor aprendizagens impactadas pela pandemia, especialmente entre alunos do 3º ao 5º ano. Os resultados reforçam o papel das políticas públicas e dos investimentos educacionais na melhoria dos indicadores de aprendizagem.

Fonte: PMA